１年生（ねんせい）では、生活科（せいかつか）で栽培（さいばい）してきたさつまいもができてきたので、芋（いも）ほりをしました。

休憩時間（きゅうけいじかん）に外（そと）で遊（あそ）んだ時（とき）や生活科（せいかつか）の時間（じかん）などに観察（かんさつ）をしてきましたが、なえさしをしたころと比（くら）べると、ずいぶん葉（は）がしげり、つるも伸（の）び、大（おお）きくなってきたので、芋（いも）ほりはいつかな？と楽（たの）しみにしていたところです。

今日（きょう）も三重大学（みえだいがく）の工学博士（こうがくはかせ）に来（き）ていただき、プログラミングによる作曲（さっきょく）やスクラッチで自己紹介（じこしょうかい）を学（まな）びました。

『きらきら星（ぼし）」の曲（きょく）をプログラミングしてみました。テンポは、♪120に変更（へんこう）すると聞（き）きなじみのある『きらきら星（ぼし）』になりました。

６年生（ねんせい）は、人権学習（じんけんがくしゅう）として「反差別（はんさべつ）・人権研究所（じんけんけんきゅうしょ）みえ」からお話（はなし）をしていただくために所員（しょいん）の方（かた）にお越（こ）しいただきました。第四小学校（だいよんしょうがっこう）は、昨年（さくねん）に続（つづ）いて来（き）ていただいています。

今日（きょう）は、４－１がプログラミング学習（がくしゅう）で三重大（みえだい）の工学博士（こうがくはかせ）に来（き）ていただき、プログラミングによる作曲（さっきょく）やスクラッチで自己紹介（じこしょうかい）を学（まな）びました。

６年（ねん）１組（くみ）は、理科（りか）で道具（どうぐ）を使（つか）って実験（じっけん）をしてみました。

これは、日常（にちじょう）で使（つか）うことのある『てこの原理（げんり）」です。

１本（ぽん）の棒（ぼう）を使（つか）って軽（かる）く持（も）ち上（あ）げられることについて探（さぐ）っていく学習（がくしゅう）です。

授業（じゅぎょう）の時間（じかん）４５分（ふん）を確保（かくほ）するために、マット・跳（と）び箱（ばこ）を出（だ）しておいてすぐに準備（じゅんび）できる『マット・跳（と）び箱週間（ばこしゅうかん）』を設（もう）けています。

だいよん祭（さい）も終（お）わり、各学年（かくがくねん）は、ほぼ平常（へいじょう）の時間割通（じかんわりどお）り毎日（まいにち）の学習活動（がくしゅうかつどう）を行（おこな）っています。